某班開展了“走近墨香書法”綜合性學習活動,下面是某同學為活動搜集的五則材料,請你按照要求,完成下面小題。

(材料一)漢字書法是漢民族獨創的,它以獨特的筆法、結構和章法成為富有美感的藝術,被譽為“無言的詩,無行的舞,無圖的畫,無聲的樂”。

(材料二)漢字書法是書法家一生學識人品的反映。顏真卿書法的“莊嚴正直之美”、蘇東坡書法的“瀟灑飄逸之美”和毛澤東書法的“大氣磅礴之美”都是例證。

(材料三)以下是三幅不同字體、風格各異的書法作品。

顏真卿楷書??????? 王羲之行書??????? 張旭草書

(材料四)成語是中國獨有的語言資源,大量成語出自傳統經典著作,是中華民族幾千年來智慧的結晶,承載著豐富和厚重的人文內涵,極具文化價值。

(材料五)5月1日,福建省教育廳公布了“少年傳承中華傳統美德”之“墨香書法展示”活動獲獎名單,漳州市成績喜人,選送的毛筆書法作品中有10件獲得一等獎,占全省該類書法一等獎獲獎總數的25%。本次活動,極大調動了我市師生研習書法的熱情。

1.(1)在材料一~材料四中,不符合“走近墨香書法”這一主題的一則材料是________。

(2)請概括材料一~材料四中符合“走近墨香書法”這一主題的材料的主要信息。

2.材料五是一則新聞,請為這則新聞擬寫標題。

 

賣 蒜 叟

南陽楊二相公精于拳術,每至演武場傳授槍棒,觀者如堵。一日,有賣蒜叟,咳嗽不絕聲,旁睨而挪揄之。楊大怒,招叟至前,以拳打磚墻,陷入尺許,傲之日:“叟能如是乎?”叟曰:“君能打墻,不能打人。”楊罵日:“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑日:“垂死之年,能以一死成君之名,死亦何怨!”老人自縛于樹,解衣露腹。楊故取勢于十步外,奮拳擊之。老人寂然無聲,但見楊雙膝跪地,叩頭日:“晚生知罪矣。”拔其拳,已夾入老人腹中,堅不可出。哀求良久,老人鼓腹縱之,已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸,卒不肯告人姓氏。

1.結合語境寫出下列加點詞的意思。

(1)旁而揶揄之??????? 睨:________________________

(2)不肯告人姓氏??? 卒:________________________

2.用現代漢語翻譯下列句子。

哀求良久,老人鼓腹縱之,已跌出一石橋外矣。

3.選文塑造了兩個人物:楊二相公和賣蒜叟,這兩個人物各自有怎樣的特點?

4.這則故事說明了一個什么道理?你讀了以后受到了怎樣的啟發?

 

閱讀下文,完成各題。

陳康肅公善射,當世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔而立,睨之久而不去。見其發矢十中八九,但微頷之。

康肅問日:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁日:“無他,但手熟爾。”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。

1.解釋下列加點字。

(1)??????????? 睨:________

(2)忿??????????? 忿:________

(3)徐以杓酌油??? 瀝:________

(4)以錢其口??????? 覆:________

2.翻譯下面的句子。

(1)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?

(2)康肅忿然日:“爾安敢輕吾射!”

3.文章強調陳堯咨善射,當世無雙、十中八九的目的是(??? )

A.為后文寫陳堯咨埋下伏筆。 B.為后文寫康肅笑而遣之埋伏筆。

C.為后文寫陳堯咨忿然責問做鋪墊。 D.與賣油翁不以為然的態度形成對比,引出兩人對話。

 

下列對課文內容理解不正確的一項是(??? )

A.“康肅笑而遣之”中的“笑”表現了陳堯咨對于賣油翁酌油技術的嘲笑。

B.“無他,但手熟爾”表現了賣油翁的沉著、冷靜和自信。

C.本文主要從神態、語言、動作三方面描寫人物,使得人物形象形神兼備,個性鮮明。

D.本文旨在告訴我們不應恃技而驕,要謙虛謹慎,不停地學習。

 

填空。

(1)《賣油翁》選自《________》,作者________,謚號________是北宋著名政治家、文學家。

(2)課文主要寫了________________兩個場面。

 

下面句子全部表現陳堯咨驕傲自滿的一項是(??? )

①公亦以此自矜??? ②但微頷之??? ③爾安敢輕吾射??? ④吾射不亦精乎??? ⑤康肅笑而遣之

A.①②③ B.②④⑤ C.②③④ D.①③④

 

下列各組加點詞意思相同的一項是(??? )

A.公亦此自矜??????? 我酌油知之

B.汝亦知??????? 不亦精乎

C.睨之久而不??? ??? 我以日始出時人近

D.公亦以此??????? 錢孔入,而錢不濕

 

給下列加點的字注音。

______??? ______??? ______??? ______??? ______

忿______??? ______??? ______??? ______

 

為配合班級準備開展的“古詩苑漫步”綜合性學習活動,請你完成下列任務。

(1)古詩中有成語,請你指出下列詩句中的成語。

人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。?

郎騎竹馬來,繞床弄青梅。

(2)風花雪月是古詩中永恒的主題,請你各寫一句(或一聯)吟風和詠月的詩句。

吟風:______________________________

詠月:______________________________?

(3)歌曲《煙花三月》中有歌詞“牽住你的手相別在黃鶴樓,波濤萬里長江水送你下揚州……煙花三月是折不斷的柳,夢里江南是喝不完的酒。等到那孤帆遠影碧空盡,才知道思念總比那西湖瘦”。歌曲《濤聲依舊》中有歌詞“帶走一盞漁火,讓他溫暖我的雙眼;留下一段真情,讓它停泊在楓橋邊……月落烏啼總是千年的風霜,濤聲依舊不見當初的夜晚”。顯然,這兩首歌的歌詞各是依據一首唐詩而創作的,請你寫出這兩首唐詩的作者和題目。

《煙花三月》依據______________的《________而創作;《濤聲依舊》依據_____________的《________》而創作。

 

閱讀下面的古詩,回答后面小題

 

北陂杏花

王安石

一陂春水繞花身,花影妖嬈各占春。

縱被春風吹作雪,絕勝南陌碾成塵。

(注)①陂(bēi):池塘,這里指池邊或池邊小洲。

1.對這首詩的賞析,不恰當的一項是(??? )

A.首句點出北陂杏花不同于他處杏花的環境特點,“春水繞”三字是全詩的關鍵,后邊的詩句便從這三字來生出。

B.第二句描繪臨水杏花的姿態:花傍水生,朵朵妖嬈:影投水面,搖曳多姿。岸中花,水中影,相互映襯,都占有明媚的春光,美艷動人。

C.第三句中的“雪”字,形象精妙,不僅寫出杏花的顏色,而且給人以明亮、高潔的感受。杏花志潔行芳,品格不俗,花格就是詩人的人格。

D.第四句中“碾成塵”與“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”有異曲同工之妙,均以直接描繪眼前之景來托物言志,表現了詩人的高尚節操。

2.“縱被春風吹作雪,絕勝南陌碾成塵”與“落紅不是無情物,化作春泥更護花”表達的情感有何不同?

 

閱讀下面這首詞,完成下面小題。

東欄梨花

蘇軾

梨花淡白柳深青,柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明。

注釋:雪:指梨花。

1.除了以“雪”比喻梨花,詩歌還用了哪些詞來描繪梨花?寫“柳深青”有什么目的?

2.看著雪白的梨花,詩人為什么會產生“惆悵”的心情?(請用原詩回答),這反映了詩人怎樣的思想感情?

 

下面對《游山西村》分析和理解正確的一項是(??? )

A.詩歌首聯寫農家拿雞和魚招待客人,“足”字可見其熱情好客。

B.頸聯寫鄉俗民事,從村民的服飾、言行和習俗的描寫中,展現村民勤勞儉樸的品質以及宣揚迷信、拜神求佛保佑的陋習。

C.“拄杖”說明詩人已年邁,加之去職回鄉后的郁悶,所以詩人不愿乘月叩門叨擾人。

D.這首詩記敘村行沿途風光,充滿了濃厚的生活氣息,流露出詩人對農村生活的熱愛。

 

對《登飛來峰》賞析有誤的一項是(??? )

A.這是首七言絕句,前兩句寫出了飛來峰塔之高,后兩句寫登飛來峰塔的感想。

B.這首詩前兩句的意思是:我登上飛來峰頂尋找高高的塔,聽說每天黎明雞叫的時候,在那里可以看到日出。

C.詩人沒有記敘登山的過程,也沒有描繪山中的美景,而是一開始就把自己置于千尋塔的最高層,抒寫當時心中的感受。

D.作者善于把抽象的事理寓于具體形象中,借景抒懷,表明自己不畏艱難,對前途充滿信心。

 

下列對《已亥雜詩》的理解有誤一項是(??? )

A.“浩蕩離愁”指離別京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。

B.“更護花”的“花”指青少年,此句表明自己要為培養下一代做出犧牲。

C.前兩句抒情敘事,在無限感慨中表現出豪放灑脫的氣概;詩的后兩句以落花為喻,表明自己的心志。

D.這首詩將政治抱負和個人志向融為一體,將抒情和議論有機結合,形象地表達了詩人復雜的情感。

 

下列對《登幽州臺歌》的理解有誤一項是(??? )

A.詩的前三句粗筆勾勒,以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。

B.全篇前后句法長短不齊,音節抑揚變化,互相配合,增強了藝術感染力。

C.“前不見古人,后不見來者”的“古人”和“來者”,分別指明君和賢臣。

D.本詩是一首吊古傷今的生命悲歌,通過描寫登樓遠眺,憑今吊古所引起的無限感慨,抒發了詩人抑郁已久的悲憤之情。

 

下列對《望岳》的理解有誤一項是(??? )

A.首聯以設問統領下文。以一望無際的青翠之色烘托泰山的綿延不盡、高聳入云。

B.頷聯采用虛實結合的寫法。上句用虛筆寫泰山的神奇秀麗,下句實寫泰山高大雄偉的氣勢。

C.尾聯寫企盼登山之情。“會當”意為“終要”,寫詩人從望岳產生了登岳的想法,似寫登山,實為明志。

D.全文沒有一個“望”字,但句句寫向岳而望。距離是自近而遠,時間是從暮至朝,并由望岳懸想將來的登岳。

 

理解型默寫。

(1)《登幽州臺歌》中用時間的悠長,空間的浩渺來寫詩人孤獨、愁悶情懷的一句是:____________________________________

(2)我們登上頂峰眺望遠景,大有“____________________________________”之感大家紛紛拍照留影。(用杜甫《望岳》中的詩句填空)

(3)《游山西村》于寫景中不僅反映了詩人對前途所抱的希望,也道出了世間事物消長變化的哲理的詩句是:____________________________________

(4)龔自珍的《己亥雜詩》中以落花為喻,表明詩人心志的詩句是:____________________________________

 

文學常識填空。

(1)杜甫是唐代大詩人,字__________,他被稱作“__________”,其詩作被稱作“__________”,都收集在《__________》內。

(2)我國的“五岳”是指________________________________________、和__________。詩句“岱宗夫如何”中的“岱宗”指__________

(3)王安石,字介甫,號____________________(時代)政治家、文學家、思想家。

(4)陸游,字務觀,號____________________(時代)文學家、史學家、愛國詩人。其詩語言平易曉暢、章法整飭謹嚴,兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼,尤以飽含__________對后世影響深遠。

 

給下列加點的字注音。

______??? ______??? 青未______

______??? ______??? 絕頂______

 

地名普查是一項公益性基礎性的國情調查。在第二次全國地名普查工作開展之際,學校七年級學生進行了以“了解地名普查,弘揚地名文化”為主題的綜合性學習活動。你是學習小組成員之一,請參照以下材料按要求完成任務。

(材料一)地名普查成果,可以促進地名規范,還可以用來編纂出版地名圖(集)、地名錄、地名詞典、地名志等綜合類工具書,地名文化遺產重點保護名錄等專科類工具書,導航產品,地名文化遺產宣傳片等,以促進社會經濟文化發展。

(材料二)在湖北,有“荊州”“赤壁”“襄陽”這些文化底蘊豐厚的地名;有“仙桃”“鶴峰”“云夢”這些畫面感強、使人浮想聯翩的地名;還有“鸚鵡洲”“莫愁湖”“古琴臺”這些充滿詩意、令人神往的地名。其實,不少很美的地名是在全國地名普查工作中美化而來,如“叫花子村”改名為“嬌花村”。

(1)請依據以上二則材料,簡要歸納地名普查工作有哪幾方面意義。

(2)某同學在活動中設計了以下圖表,猜想了幾個地名的來歷,介紹了地名中的文化知識。請認真閱讀,繼續猜想,將空處補充完整。

地名

得名分類

得名原因

來鳳縣

因傳說得名

鄂西山區秀麗的風景引來鳳凰,從此,這里人才輩出,美麗的傳說誕生了一個夢幻般的縣城名。

中山市

_____得名

革命先驅孫中山先生不僅豐功偉績被載入史冊,其名字還成為城市名稱,使人永記于心。

漢陽區

因地理位置得名

古人以山之南、水之北為陽,漢陽位于漢水與長江交匯處,長江北岸,故得名。

 

 

 

木蘭歌

[唐]韋元甫

木蘭抱杼嗟,借問復為誰。欲聞所戚戚,感激強其顏。老父隸兵籍,氣力日衰耗。豈足萬里行,有子復尚少!胡沙沒馬足,朔風裂人膚。老父舊贏病,何以強自扶?木蘭代父去,秣馬備戎行。易卻紈綺裳,洗卻鉛粉妝。馳馬赴軍幕,慷慨攜干將。朝屯雪山下,暮宿青海傍。夜襲燕支虜,更攜于闐羌。將軍得勝歸,士卒還故鄉。父母見木蘭,喜極成悲傷。木蘭能承父母顏,卻卸巾幗理絲黃。昔為烈士雄,今復嬌子容。親威持酒賀,父母始知生女與男同。門前舊軍都,十年共崎嶇。本結兄弟交,死戰誓不渝。今者見木蘭,言聲雖是顏貌殊。驚愕不敢前,嘆重徒嘻吁。世有臣子心,能如木蘭節,忠孝兩不渝,千古之名焉可滅!

1.解釋下列加點的詞語。

(1)聞所戚戚??????? 欲:____________________

(2)有子復尚??????? 少:____________________

(3)風裂人膚??????? 朔:____________________

(4)卻紈綺裳??????? 易:____________________

2.翻譯下面的句子。

(1)朝屯雪山下,暮宿青海傍。

(2)今者見木蘭,言聲雖是顏貌殊。

3.詩中畫線句已演變成我們現在常用的一個成語:___________;與《木蘭詩》中“將軍百戰死,壯士十年歸”內容相對應的一句詩是____________________________________

4.同為表達對木蘭的贊美,與《木蘭詩》相比,本詩的結尾方式有何不同?

 

《木蘭詩》中對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是(??? )

A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。 B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。

C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。 D.寫行軍旅途的歡快。

 

對《木蘭詩》“不聞……但聞……”分析正確的一項是(??? )

A.采用對比手法,反映戰爭緊迫。

B.采用反復手法,表達了木蘭對親人的深切懷念。

C.采用對比手法,表達了木蘭對親人的深刻思念,極大地豐富了女英雄的形象。

D.采用反復手法,表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。

 

下面說法錯誤的一項是(??? )

A.《木蘭詩》,又叫《木蘭歌》,是南北朝時期的一首北方民歌。

B.木蘭替父從軍既是為國盡忠,也是為父盡孝。

C.木蘭替父從軍,表現了古代戰爭的殘酷和對統治階級政策的否定。

D.最后一段用雙兔作比喻,妙趣橫生,對木蘭女扮男裝作了贊嘆,韻味無窮。

 

填空。

(1)《木蘭詩》選自______________(人名)編的《_______》,這是______朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭_______的故事,塑造了一個英勇善戰,勤勞能干,____________的女英雄形象。

(2)寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是:___________________

(3)寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是:_________________

(4)贊頌木蘭謹慎,聰明,勇敢、能力不遜于男子的議論句是__________

(5)寫木蘭矯健雄姿的句子是:_____________________

(6)寫木蘭一家人迎接她回家的情景的句子是:________________

 

下面對詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是(??? )

A.問女/何所思,問女/何所憶 B.但/聞黃河流水/鳴濺濺

C.可汗/問所欲,木蘭/不用尚書郎 D.同行/十二年,不知/木蘭是女郎

 

對下列各句修辭手法及其作用分析不正確的一項是(??? )

A.“阿爺無大兒,木蘭無長兄。”(對偶,突出了木蘭的憂慮)

B.“雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?”(設問,突出了識別的困難)

C.“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。”(排比,寫出了操辦的急切,渲染了氣氛的緊張,同時又顯得井然有序)

D.“旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。”(對偶,突出戰事緊急)

 

下面加點字注釋錯誤的一項是(??? )

A.愿為市鞍馬??????? 市:買 B.賞賜百千強??????? 強:強盛

C.雙兔傍地走??????? 走:跑 D.出郭相扶將??????? 郭:外城

 

下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是(??? )

A. (zhù)???????? 氣(shuò)??????? 復唧(jī)

B. (hán)???????? 鞍(jiān)???????? 鳴濺(jiàn)

C. 山(yàn)???????? 金(tuò)???????? 理云(bìn)

D. (qí)????????? 機(rónɡ)??????? 地走(bànɡ)

 

請給下面一則新聞擬一個標題。

央廣網青島10月26日消息? 正在單人駕駛帆船穿越太平洋的中國職業帆船選手郭川在航行至夏威夷附近海域時,于北京時間25日下午三點之后與岸上團隊失去聯系。當地海事救援機構派出搜救飛機,發現了帆船,但甲板上無人。第二架搜救飛機也已飛抵事發海域,擴大搜救范圍。美國海軍確認已派兩艘船馳援,搜救人員將登上三體船檢查。

 

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